sábado, 10 de mayo de 2014

Articulo del PLEP

ARTICULO.

AUTOR: Ricardo Alberto  Bedoya Orjuela
Comunicador Social y Periodista.

Los entornos de Aprendizaje (PLE) y la evolución educativa.



La evolución en la educación es impresionante, a través de la web o el internet, los mecanismos como programas libres de software y las TIC, permiten adquirir nuevas herramientas de tecnologías, que acceden a  crear una forma de comunicación más eficiente y en red que permite llevar el conocimiento y compartirlo, acceder a la información, personaliza el conocimiento y nos permite socializar mucho más este, estrecha las ideas y las adaptas, la búsqueda de respuestas o inquietudes, permitiendo fortalecer el proceso de auto conocimiento.

El diseño del PLEP como ingrediente innovador de aprendizaje autónomo le permite tener recursos o herramientas para fijar un objetivo de aprendizaje, el buscar contenidos que le den riqueza y nutran el proceso de conocimiento de un estudiante.

El PLE permite tener varios recursos (subsistemas – video – artículos de medios – libros web – paginas) que permiten dar elementos a nuestras competencias.

Logrando crear una evolución que implica un mayor rol de las Nuevas Tecnologías en la educación, donde uno es líder de su proceso autónomo de aprendizaje, en un tiempo en un lugar determinado o  escenario, con objetivos, metodología, ejercicios y temario. Así estas herramientas nos forjaron en la educación y en modales.
Otro punto es más sistémico, con el nacimiento de las TIC se logra suponer el pensamiento de todos los procesos de aprendizaje desde lo informal y lo endógeno o no institucional, y haciendo del aprendizaje, vinculando la frase “hace que el aprendiz sea responsable de su conocimiento y proceso de ejecución en el aprendizaje”, consintiendo en una posibilidad fuerte de los entornos de aprendizaje, como un vehículo de 4 x 4, que brinda virtudes en el aprendizaje del estudiante.

Transformando la metodología de la educación, ofrece nuevos espacios de compartir conocimiento, de brindar herramientas que aumentan y retroalimentan las opciones cognitivas de los saberes compartidos.

La Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD toma el liderazgo en dar el enorme paso evolutivo en la educación en Colombia fomentando espacios de manejo de innovación pedagógica, en la estructura de didácticas, curricular, en la medida de responder a las necesidades de evolución y exigencia de nuestra sociedad Colombiana, frente a los nuevos retos de nuestros profesionales, que requiere un medio como las TIC, dando unos recursos y virtudes que ofrece la educación virtual como la autonomía y la no asistencia presencial, permitiendo que la educación este a click de distancia; permitiendo fortalecer las competencias de aplicación , análisis, ejecución, desarrollo estratégico y experiencia, dando elementos al estudiante que le permitan estructuras de construcción de auto aprendizaje, el dar la formación de conceptos.

El paradigma de conocimientos en la educación tradicional o docencia tradicional, la virtud de contar con una herramienta didáctica como lo es la web 2.0 admitiendo nuevos recursos, ampliando los conceptos aumentando la democracia participativa y de construcción, fomentando la educación activa y participativa, forjando a sacar los contenidos de su estado estático y pasándolos a ser dinámicos.

El arte de la universidad UNAD de fomentar los recursos pedagógicos a través de su proyecto PAP -  que fomenta una construcción colaborativa de apoyo, de acompañamiento de construcción basada en los valores del apoyo sistemático en red y la gran primicia de pensamiento crítico, más elementos de innovación, impulsando a ser líder constructivo de su comunidades o de sus entornos regionales, que identifique sus dimensiones dentro de sus liderazgo.
PLEP permite desarrollar conocimiento de forma simultánea, sin aulas, de una estrategia focalizando las áreas de conocimiento, con herramientas que brindan los software libre, aumentando las herramientas, permitiendo su desarrollo fomentado en el auto aprendizaje, apropiando, socializando su construcción de aprendizaje, rompiendo paradigma de una educación en un aula, la posibilidad de ejercer un rol de trasmisor y de evolución en análisis de conceptos , creando redes de socialización de análisis que finalizan en la construcción de competencias y de estrategias para implementar, bajo una orientación de herramientas, que finalmente se demuestran en sus diferentes contexto, mostrando y ofreciendo las competencias adecuadas frente a un evento real.

Según Flavia Ricci, el manejo de la dinámica en los ambientes de la web que permiten contextualizar el facebook, Youtube o Blogger como una herramienta, ponen a las comunidades en un lugar estratégico para un punto de encuentro de los estudiantes con ella misma y ejercer su propio PLEP. Lo que le permite que muchas e- portafolios se introduzcan en el aprendizaje y su entorno en la red  (online).

Otras virtudes de ingresar a la comunidad la practica a través de la educación online en las comunidades es el valor enorme  y agregado de lo imperceptible como son los escenarios de construcción atreves de los debates entornos a un tema o problema de sus contexto, llevando la teoría a una dimensión de problemas reales y su posible acción frente a ellos; otro punto a destacar aprender a forjar entornos laborales de liderazgo y sus compromisos, a comunicarnos en un entorno y con herramientas que difieren de las usadas en escenarios presenciales, transformando esa apropiación de conceptos.
El gran desafío que presenta  web 2.0 es ser implantada como un continuo conocimiento,  que logre convertirse en una herramienta de entornos personales laborales de continuo construcción, que genere el conocimiento táctico requerido, que permita contextualizar  a través del aprendizaje social y colaborativo.




http://www.edmetic.es/Documentos/Vol2Num1-2013/3.pdf


Como hablar en publico

Como Hablar en Público.



Las Necesidades de Expresar ideas.

La importancia de aprender a hablar en público, es la misma necesidad de hablar con otro, esto implica hacer pública nuestras ideas, conocimientos, opiniones o proyectos y a pesar de que todos tenemos algo importante que decir , no todos nos preparamos íntegramente para trabajarlo, olvidamos que hablar en público divulgamos información a los demás, tan importante es saber decirlo, con esta herramienta se forja la razón de nuestro liderazgo personal, nuestro poder de exponer y convencer a la gente o persuadir por un ideal.

 A pesar de que es una habilidad necesaria para nuestra sociedad y como ser humano, ya que nos enfrenta a nuestra comunidad y diferentes entornos sociales o familiares, en nuestra educación no hay programas que incluyan cursos de oratoria que nos permitan hablar en público con fluidez, por tanto cuando mejor se pueda aprender técnicas que nos ayudaran a mejorar la dicción óptima
O enriquecer el manejo de nuestra voz, es cuando aprendemos el manejo completo del lenguaje como la vía de nuestra expresión.

El liderazgo genuino se alimenta en la base de la confianza en sí mismo y en sus capacidades, aunque es normal un cierto nerviosismo al hablar en público, transformando el auditorio no como una oportunidad de expresar ideas, de volver una virtud la capacitación oratoria como el forjador los futuros líderes.

Una de las finalidades de la educación es acabar con el pánico escénico, ya que es un enemigo directo de alcanzar las metas y sueños, como cuando tienes que exponer tu negocio o  declara su amor, frustrando de esta manera la oportunidad de nuevas relaciones de negocios, sentimentales, amistad o de laborales.

Esta emoción tan poderosa que contrae el sistema nervioso, causando parálisis, como si se tratará de un veneno suministrado por una cobra real o una peligrosa serpiente, es un regalo que alguien muy cercano a usted en su infancia le heredo, o de un padre neurótico que le censuro y no le permitió ser libre.

Analizar y comprender estos factores, permite crear y desarrollar una estrategia adquiriendo técnicas necesarias para desempeñarse bien públicamente, dejando ese miedo atrás y comienza a darse una nueva oportunidad para mejorar o modificar sus vidas.

Hoy los estudiantes de la UNAD llegan a la universidad con unas competencias en la parte de la oratoria muy bajas, al ingresar en un sistema como el de la universidad que exige unas competencias bien afines con el manejo de la TIC, requiere de líderes que operen la oratoria con fines de ayudar a sus comunidades a vender o evolucionar su sentido crítico constructivo.

En un mundo globalizado lleno de ideas, que de una u otra forma se deben exponer, la habilidad de hablar en público es una herramienta de fundamental para la intervención de nuestros estudiantes en el impacto con la comunidad, el promover las necesidades de ellas misma, sus negocios e ideas, para que lleguen a transformarse en líderes mundiales o de sus comunidades.
Un curso o unidad del modulo dedicado a la oratoria impartido de una manera simultánea a nuestra educación permitirá ingresar de forma natural y con fluidez al mundo apasionado de la retórica a los estudiantes de la UNAD, con talleres, discursos de diferentes estilos, ovas, atención por skype de actividades que permitan fortalecer y mejorar estas virtudes de los estudiantes unadistas.






Por eso hay tres puntos clave del aprendizaje los cuales son los siguientes:
Según Ezequiel y María José Aguilar:

1-Tener personalidad bien definida esto significa tener CARÁCTER  porque la falta de el este impide la comunicación – el primer paso es APRENDER A SER  - el desarrollo de nuestra personalidad – es la que comunica.

2-Tener algo que decir y saber lo que decimos APRENDER A  APRENDER  - hace falta estudiar, leer vivir y apropiarnos de los distintos tipos de saber que comparten la humanidad.

3- Tener una forma de decir lo que queremos comunicar, saber cómo expresar las cosas, de acuerdo al tema, el público y su propia personalidad. Para esto hay que APRENDER A HACER, es decir adquirir técnica de expresión “Kinesia” que faciliten y enriquezcan la transmisión de su mensaje.

-En último lugar esta conocer técnica “3 punto” , debe de estar acompañada de su personalidad y sus conocimientos.

“Hoy en día el buen orador es el que sabe comunicarse directamente con el público, con su auditorio de forma espontanea y personal; crear cierto tipo de confianza y calidez entre su público y él”.

Para esto se debe asimilar un tema y tener los conocimientos necesarios:

-Conocer un tema a fondo da confianza en el escenario o auditorio.

-PANICO ESCENICO ES IMPORTANTE:

-Control del cuerpo – lo primero es pensar que el miedo se puede controlar – saber que unas son de tipo físico y la otra de tipo racional o mental.

-Los dos primeros se pueden controlar con ejercicios.
-Hacer deporte – da disciplina y enseña a ver las cosas deportivamente.
-La clave de todo es la confianza en sí mismo



-DURANTE LA INTERVENCIÓN


-Recordar – Vencer el miedo – se necesita voluntad – agilidad mental –dominio de sí mismo.
-Esto lo da la actitud – su preparación.
-aparecen las ayudas didácticas – cambiar de diapositiva – explicar una grafica.

La palabra es un gran instrumento para vencer el miedo.

-Suma Importancia CONOCER SOBRE EL TEMA “Hablar por una causa”.
-No dirigirse a un público si no estás convencido de lo que va a decir – la falta de convicción e inseguridad – saltan a la vista.

“Para hacer la intervención constructiva es cuando de verdad se sabe lo que habla, no es solo conocimiento memorizado o de datos acumulados,  sino de experiencias, sentimientos y vivencias sobre el tema ya sean personales o no, de esta forma la intervención se hace constructiva, enriquecedora y agradable”.


-SI SON TEMAS FRÍOS COMO RENDIR INFORMES A UNA JUNTA:

-El conocimiento del tema para crear un contacto positivo dará credibilidad y confiabilidad en su informe.

-          De esta manera lo escucharan.
-          Aprenderse el comienzo del discurso.


LANZARSE AL AGUA:

-Olvidarse del qué dirán – IMPORTANTE
-El éxito radica en estar seguro de su conocimiento de la materia que va a tratar.
-El miedo se supera mostrándose al público tal como es.
-Recuerda que estas prestando un servicio – comunicarse de la mejor manera posible.

-¿SI EL PÚBLICO TIENE UNA REACCIÓN NEGATIVA?

-No se altere por ello.
No asustarse y perder el control
-Se puede superar  - con una anécdota – una exageración que haga las veces de deshielo de la situación “por lo que les acabo de decirles, no creerán ustedes que estoy loco o que deben llevarme a la cárcel”


COMO SE PREPARA UN ORADOR:

Tiene 3 elementos:

-          Ideas asimiladas – que nos pertenezcan por el estudio, la reflexión y la vida
-          Experiencia de la vida – Lo que se vive es lo que se comunica con mayor fuerza

jueves, 20 de septiembre de 2012

Semillero de Investigación LA BATALLA DEL SILENCIO



SEMILLERO DE PROGRAMA DE COMUNICACIÓN SOCIAL UNAD - ACACIAS / META.
Ricardo Alberto  Bedoya Orjuela




Propuesta

PROPUESTA SEMILLERO DE INVESTIGACIÓN.


INFORMACIÓN GENERAL

TITULO:   LA BATALLA DEL SILENCIO.

AUTOR: Ricardo Alberto Bedoya Orjuela.

Correo Electrónico:  Ricardo.bedoya@unad.edu.co

Escuela:

PROGRAMA: DE COMUNICACIÓN SOCIAL.

Línea de Investigación:

Los Llanos Orientales.
Acacias.

Duración del proyecto: 24 meses.

DESCRIPTORES PALABRAS CLAVES:

Violencia en Colombia – Historia de Vida – Anécdota – Filosofía – Conflicto armado – Visión del estado – Visión de la víctima – visión del desplazado – visión de la prensa – Narración de la prensa – Del estado sobre la postura y manejo del conflicto armado referente a la verdad.


SINTESIS DEL PROBLEMA:

El manejo de la información y la veracidad de los hechos a través de los medios de comunicación se da según el punto de vista de su editorial o dueños, dejando por fuera detalles como la narración de la historia de quienes han vivido el conflicto armado en Colombia y  son considerados historia o noticia, invisibilizando sus vivencias, no dando espacio a contar las anécdotas  desde varios puntos de vista dentro de la sociedad que son actores del conflicto armado, terminando en personajes de los sucesos de una nación en conflicto no declarado.

Las vivencias no contadas por los medios de comunicación son dadas por la inmediatez y la importancia a un solo género periodístico  como es la noticia que solo permite narrar el hecho en sí o suceso, más aditamento del punto de vista de la editorial del director, no admite la investigación de las vivencias de las víctimas o actores del conflicto en general.





DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO


DEFINICIÓN DEL PROBLEMA:

Dada la inmediatez en el manejo de la información a través de los medios de comunicación y la veracidad de los hechos la cual se da según el punto de vista de la editorial o sus dueños, en el análisis de la historia de violencia en Colombia narrada por sus actores en conflicto y como los vivencian las víctimas, han perdido importancia los detalles no dando espacio a la narración de las  anécdotas  desde los diferentes puntos de vista de los actores del conflicto armado, terminando en personajes de los sucesos de una nación en conflicto no declarado.  Las vivencias no contadas se convierten testigos de silenciosos de actos  de crueldad y violación no solo por el mismo acto en sí, sino además por la futileza con que se analizan.


Es un derecho de las víctimas expresar su sentir y pensar y una responsabilidad de los medios de comunicación darlos a conocer de forma verás manteniendo el respeto y la ética con la fuente y su labor informativa, permitiendo que los puntos de vistas de los diversos actores sean conocidos sin manipular la información.

OBJETIVOS DEL PROYECTO:

OBJETIVO GENERAL:

Mostrar las vivencias y la historia sobre el conflicto armado desde los diferentes puntos de vista de las víctimas y actores, a través de las entrevistas e historias de vida que permitan identificar la influencia de los medios en la difusión de la información veraz y objetiva.


OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

•          Investigar  desde la vivencia de los actores y víctimas del conflicto las historias que no son registradas por los medios de comunicación y la definición de la verdad como concepto de partida para narrar un hecho.

•          Identificar el factor de la verdad por parte de los medios de comunicación, su manejo dentro de la responsabilidad social e impacto de la información en el conflicto Colombiano.

•          Mostrar la historia de Colombia a través de las experiencias significativas de los actores que participan en la historia de la nación.
 


MARCO TEÓRICO:

Los años de violencia en Colombia y de conflicto bipartidista que afectan la vida cotidiana de quienes viven en ella, han sido puestos a la luz por parte de aquellos que la han vivido de forma indirecta, convirtiendo  los sucesos en anécdotas de vida significativas para la humanidad, pero en muchos casos en la manera oficial de  interpretar los eventos individuales que marcan la historia de la nación los medios no le dan el cubrimiento debido a su inmediatez en la información y manejo de los hechos para manipular la verdad de un evento, sin contar los puntos de vista que trae un evento o  suceso, los factores y los actores que actúan como las personas en situación de desplazamiento, paramilitares, guerrilla, oficiales del estado y  representantes; sin olvidar las víctimas de esta historia, para narrar una parte de la historia oculta.

De tal manera, en la historia del país y en el conflicto en Colombia, los medios masivos han tenido un papel predominante que ha sido determinado por la polarización  política del país, debido a la cual los grandes medios masivos han entregado su independencia y compromiso ético en función de los intereses del proyecto político de la elite, representado en lo esencial por el gobierno de Álvaro Uribe Vélez, lo que redundó en la pobre calidad informativa y analítica de los contenidos periodísticos (Rubén Darío Zapata). Los medios de comunicación de masas se concentraron en transmitir de forma acrítica los partes de guerra, el gobierno instauró su forma directa de gobernar en los medios. 

La situación de conflicto que vive el país y la influencia de los medios masivos, no está lejos del punto de vista que plantea Pascual Serrano  en una conferencia en Valencia sobre “El poder de la desinformación” “El culto a lo inmediato es el principal aliado de la desinformación”. En estos términos se ha expresado el periodista Pascual Serrano, durante la conferencia sobre “El poder de la desinformación” impartida en Valencia por invitación del Centro de Estudios Políticos y Sociales (CEPS).  “Esto se traduce en que el ciudadano medio piensa que llega tarde a una especie de culebrón que no alcanza a comprender; algo así ocurre, por ejemplo, con el conflicto entre Israel y Palestina; antes que rendirse a esta inmediatez de la noticia, que  hace muy difícil su comprensión, es preferible apagar la televisión y leer un libro que analice los hechos en su contexto y antecedentes”.

El autor de “La historia oculta de los grupos de comunicación españoles” y “El periodismo es noticia", tendencias sobre comunicación en el siglo XXI” ha subrayado que, aunque a veces se desinforme deliberadamente, “en otras muchas ocasiones el formato ya conduce a la desinformación”. “El ritmo frenético de los periodistas impide la comprensión de los hechos y el análisis de su complejidad”, ha subrayado Serrano.

Una de las causas de la desinformación, a juicio de Pascual Serrano, es “la perversión del lenguaje audiovisual”, argumento recurrente en sus conferencias sobre la comunicación de masas.  El culto a la imagen neutraliza la razón y el intelecto; maneja emociones y pasiones sin que deje al ciudadano espacio para la reflexión”.

Para el periodismo investigativo, su rol fiscalizador cada vez es más minado por las acciones de diferentes órganos judiciales, que impiden un libre ejercicio de las investigaciones por parte de los reporteros o unidades investigativas. Muchos de los casos involucran a los medios y actores de presión externa –generalmente de la parte gubernamental-  que se convierten en el juez y toman la determinación de callar las denuncias que manejan las diferentes agendas de los medios independientes. Asociaciones de periodistas lanzan su preocupación por los bajos niveles de profundidad de las publicaciones actuales y la aparición constante de un nuevo fenómeno al interior de los consejos de redacción: la autocensura.  “La inmediatez de la información, la presión de factores involucrados en las investigaciones, incluso, la falta de interés de los medios en este tipo de trabajo son los principales obstáculos para el desarrollo de este género”.
Diferentes puntos de vista dan a conocer la preocupación creciente de los editores  y jefes de redacción por mantener unos estándares de calidad informativa altos y que en los últimos años se han perdido por la velocidad de transmisión de la misma. 

Respecto al tema René Avilés  dice en su artículo "la censura al periodismo en México: revisión histórica y perspectiva" "Se podría creer que la tarea primordial del periodismo moderno es la de informar, interpretar y guiar a la sociedad de la que es parte, pero nada más lejano de la realidad, ya que ello no es sino la superficie de una profunda y por demás compleja relación social en la que los medios de comunicación tienen el doble papel de ser unidades de producción y reproductores de la ideología imperante.  La verdadera función del periodismo es primordialmente política, y lamentable es decirlo, pero es un hecho contundente: no existen la objetividad ni mucho menos la imparcialidad periodísticas, tal y como coinciden Carlos Marín y Vicente Leñero o, más concretamente, Julio Scherer y Manuel Buendía al señalar que el periodismo es, por sobre todo, una forma de hacer política". 

Los medios de comunicación son, como mucho, la expresión deformada de una "realidad" representada.  Es un hecho que desde un principio las relaciones entre el poder y la prensa han sido tortuosas, perversas, y que el periodismo resultante se ha caracterizado por una ausencia de espíritu crítico, por un pobre análisis de fondo y por estar dirigido al gobierno o líderes de opinión y sólo de manera muy ocasional a la sociedad civil en su conjunto". 

En Colombia, el conflicto interno obliga a que se involucre en las denuncias todas las presiones que los diferentes actores armados y órganos estatales ejercen sobre los pequeños y grandes medios de comunicación del país, así, la principal amenaza que atraviesa el país es garantizar el ejercicio libre del periodismo.
Para Ignacio Gómez, subdirector de Noticias Uno, el periodismo debe estar más comprometido con su labor de informar de forma independiente los hechos que ocurren y que afectan a la mayoría de la población pero que son retratados desde una perspectiva oficial.

Este es el principal problema que varios organismos internacionales han detectado en el desarrollo de los programas de observación de medios. Saúl Rodríguez, profesor e investigador de la Universidad Javeriana, precisa que el principal conflicto del periodismo nacional “son los pocos espacios de denuncia y de identificación con el público al que pretenden llegar”.

Hay que aclarar, que la posición de los  grandes medios de comunicación y su dependencia hacia la agenda del gobierno, obliga a ver al periodismo nacional como una herramienta clara para el manejo del poder que sólo es limitado por las políticas del gobierno nacional.  Como actor oficial, el gobierno tiene un gran peso en los medios de comunicación.


METODOLOGIA:

La investigación se realiza a partir de la investigación social cualitativa con una muestra aleatoria de 35 actores del conflicto armado del Municipio de Acacias (desmovilizados, desplazados, paramilitares, guerrilla).

La investigación social cualitativa permite conocer las vivencias de los actores del conflicto, el estudio de los procesos y de los significados, los fenómenos y experiencias humanas, captando la realidad social a partir de la percepción que tiene el sujeto de su propio contexto y situación, mediante la realización de historias de vida y entrevistas para recolectar la información requerida de las vivencias de las personas, mostrar un lado olvidado de los actores, que permitirá hacer una revista en PDF de los datos y  narraciones que son invisibilizados, olvidando la parte humana de los hechos.


RESULTADOS:

-           Crear en formato PDF una revista periodística investigativa que permita mostrar las vivencias y la historia sobre el conflicto armado y la influencia de los medios de comunicación en la difusión de la información veraz y objetiva.

-           Crear revista tradicional desde el periodismo investigativo donde se conceptualice la realidad del conflicto y la influencia de  los medios en la difusión de la información desde la veracidad de los hechos y las vivencias de sus actores.





Afiches UNAD - Diseño Ricardo Bedoya CEAD - Acacias



AFICHES DE APOYO DE LA UNAD.





Afiche de Cine Foro - Escuela de Ciencias Sociales 2012


Afiche del evento Integración UNADISTA 2012- 2.



AFICHES DE GÉNEROS PERIODÍSTICOS "SEMINARIO GENEROS PERIODISTICOS - PUBLICIDAD"





Diseño de afiche del Foro de Filosofía en Cumaral 2012 - 1


Afiche propuesta Congreso 2012.